Любимый учитель. Штрихи к портрету

Американские психологи Брофи и Гудд, исследуя субъективные отношения между учителем и учениками, установили, что учителя чаще обращаются к детям, которые вызывают у них симпатию, тревогу и даже неприязнь. А вот дети, которые им безразличны вообще, оказываются обойденными учительским вниманием. Лучше всего учитель относится к «интеллектуальным» и дисциплинированным детям. На втором месте — пассивные и спокойные. Самые нелюбимые — независимые, активные и самоуверенные школьники. Часто учитель выбирает себе любимчиков, ориентируясь на собственные достоинства и недостатки. Например, преподаватели с каллиграфическим почерком отдают предпочтение детям, которые красиво пишут. Эти дети при прочих равных условиях оцениваются ими более высоко.

Мне бы хотелось обратиться к родителям. Помните: если в средней или старшей школе кто-то из учителей невзлюбил вашего ребенка, — это терпимо. Преподавателей много, и, вполне возможно, что все остальные будут относиться к нему хорошо.

А вот в младшей школе это просто беда. Поэтому еще и еще раз повторю — отдавая ребенка учиться, не нужно искать супершколу, не стоит гнаться за престижем. Нужно, в первую очередь, искать учителя с большой буквы «У»! Если он за первые три-четыре года усвоит, что учитель - не друг, что доверять ему нельзя, то очень тяжело будет потом изменить сложившееся мнение.

ОБРАТНАЯ СТОРОНА СВОБОДЫ

Люди, закончившие школу лет 15-20 назад, иногда вспоминали о том, какими жесткими были в то время школьные правила поведения, Опоздаешь на пять минут — будь добр пройти в кабинет директора и подучить взбучку. О том, чтобы прийти в школу одетым не в форму, а в «гражданскую» одежду, не могло быть и речи. Девочек, которые носили сережки, иногда заставляли снять их. Потом украшения прятались в сейф и выдавались на руки родителям — вместе с замечаниями в дневниках их чал Однажды мая одноклассница пришла в школу с накрашенными ресницами. Следы туши можно было МЭМ что под лупой рассмотреть. Тем не менее, завуч рассмотрел — и со скандалом потащил ее в школьный туалет умываться. И это при том, что до выдачи аттестатов нам оставался какой-то месяц. Конечно, нам все это ужасно не нравилось.

Сегодня знакомые учителя жалуются на то, что некоторые девочки приходят на уроки полураздетыми, красятся прямо на переменах, многие школьники класса с пятого опаздывают на уроки минут на двадцать. А когда слышат замечания в свой адрес, отвечают просто: «Отстаньте, я веду себя так, как мне нравится!» И, между прочим, родители их поддерживают. «Школьную форму давно отменили, — сказал как-то один знакомый папа. — «Если моей дочери хочется ходить в школу с голым животом, это ее выбор и ее право. Нельзя ограничивать свободу ребенка».

Отстаивание «свободы личности» ученика в школе иногда приобретает настолько уродливые формы, что впору говорить уже о защите учителя — от хамства и пренебрежительного отношения. Если раньше он мог принять довольно жесткие меры к тому, чтобы защитить себя сам, то по нынешним школьным правилам нельзя выгонять из класса нашкодившего школьника, ставить его в угол запрещено категорически. Даже резко снижать оценки по поведению - и то не рекомендуется.

Что же необходимо сделать для того, чтобы защитить учителя? Рычагами защиты и влияния на поведение детей может стать четко обусловленный статус школы. Четко сформулированные рамки и правила поведения, с которыми знакомят учеников и родителей, просят подписать соответствующие документы и неукоснительно эти правила соблюдать. К сожалению, подобный статус вводят сегодня только в отдельных элитарных учебных заведениях. Там и ученики, и родители знают: за нарушение правил, за хамство и неуважение к преподавателям их могут запросто выгнать. И выгоняют. В обычной школе учителю приходится гораздо труднее. Дальше средней школы ученика не зашлешь, выгнать практически невозможно — ведь у нас гарантированное среднее образование.

И еще. Дети сейчас гораздо меньше уважают своих учителей, потому что этого уважения нет в семьях. Вспомните, как раньше был высок авторитет учителя! И что теперь? Родители, которые заражают своих детей пренебрежительным отношением к учителям, должны помнить: в первую очередь, это ударит по их детям. Каким образом? Стремясь поднять собственную самооценку, некоторые учителя, так сказать, попытаются отыграться на детях. Отсюда двойки, придирки, желание унизить ребенка — потому, что униженным чувствуешь себя сам. Не унижать другого, особенно того, кто младше, слабее и неопытнее тебя, может только личность, пребывающая в равновесии сама с собой.

Еще один совет родителям по поводу того, в какой школе можно найти сильный педагогический коллектив. Там, где есть интересная и сложная творческая программа, скорее найдешь хорошего учителя. Узнайте, много ли учителей участвует в творческих конкурсах, становятся ли ученики школы победителями олимпиад, пишут ли они работы для Малой академии наук. Например, в нашей школе таких учителей и детей много. Это и есть имя школы.